СЕРЕДНЯ ШКОЛА, ДЕ ДИТИНА ПОЧИНАЄ РОЗУМІТИ СЕБЕ, СВОЇ СИЛЬНІ СТОРОНИ ТА ВЛАСНЕ МАЙБУТНЄ
Освітня система, яка поєднує якісну українську освіту, наставництво, профорієнтацію та сучасні підходи до розвитку дитини, щоб кожен етап її навчання ставав основою для майбутніх можливостей.
Розвиток Soft Skills
Тьюторський супровід
International Track
Ліцензія МОН України
Американські освітні підходи
Пошук сильних сторін
Українсько-Американський ліцей, який допомагає дитині знайти свій шлях та підготуватися до майбутнього
Сильна академічна база без перевантаження
Більше самостійності та відповідальності
Друзі, спільнота та перші кроки до майбутньої професії
Розвиток сильних сторін і талантів
Прозорий контроль прогресу дитини
Регулярний зворотний зв'язок та рекомендації
Впевненість, що дитина розвивається у правильному напрямку
Наставники, які супроводжують навчання
Формування самостійності та відповідальності
Навчаємо не лише предметам, а й планувати, приймати рішення та вчитися самостійно
Розвиток сильних сторін та профорієнтація
Допомагаємо дитині краще зрозуміти себе, свої інтереси та освітні можливості
Наставництво та підтримка підлітка
Вчителі, наставники, психологи та команда супроводу поруч на кожному етапі
5–9 класи
Період дорослішання, самостійності та пошуку власного шляху
Ліцензія МОН України
Повноцінна українська освіта
СЕРЕДНЯ ШКОЛА — ЦЕ ПЕРІОД, КОЛИ ДИТИНА ПОЧИНАЄ КРАЩЕ РОЗУМІТИ СЕБЕ ТА СВОЄ МІСЦЕ У СВІТІ
Саме в цей період дитина:
Поступово стає більш самостійною
Вчиться брати відповідальність за власне навчання, приймати рішення та організовувати свій час.
Починає замислюватися про майбутнє
Поступово усвідомлює зв'язок між навчанням, власними інтересами та майбутніми можливостями.
Відкриває свої сильні сторони та інтереси
Починає розуміти, що їй подобається, що виходить найкраще та в яких напрямах хоче розвиватися.
Переходить до нового рівня навчання
Предметів стає більше, вони стають складнішими, а успішне навчання вже потребує внутрішньої мотивації та навчальної самостійності.
Вчиться взаємодіяти з іншими
Предметів стає більше, вони стають складнішими, а успішне навчання вже потребує мотивації та навчальної самостійності.
І саме зараз важливо не просто допомогти дитині добре навчатися, а створити систему, яка допоможе їй поступово стати самостійною, впевненою у собі та усвідомлено будувати власну освітню траєкторію
01
02
03
04
05
ЯКЩО ВАША ДИТИНА НАВЧАЄТЬСЯ У 5–9 КЛАСІ, ШВИДШЕ ЗА ВСЕ ВИ ВПІЗНАЄТЕ СЕБЕ:
Чи не втратить дитина інтерес до навчання?
У середній школі навчання стає складнішим, предметів більше, а звичайних оцінок уже недостатньо, щоб підтримувати мотивацію. Хочеться, щоб дитина навчалася не через примус, а тому, що бачить сенс у знаннях.
Як допомогти їй стати самостійною?
Хочеться, щоб дитина поступово навчилася планувати свій час, відповідально ставилася до навчання та могла виконувати завдання без постійних нагадувань і контролю.
Як зрозуміти, що їй справді цікаво?
Саме у цьому віці починають формуватися інтереси, здібності та сильні сторони. Важливо не втратити цей момент і допомогти дитині краще зрозуміти себе.
Чи не загубиться вона серед великої кількості предметів?
Навчальне навантаження зростає, з'являються нові дисципліни та різні вчителі. Батькам важливо бути впевненими, що дитина справляється, а можливі труднощі помітять вчасно.
Як підтримати дитину, не перетворюючи навчання на постійні конфлікти?
Підлітковий вік – це час, коли надмірний контроль усе частіше викликає спротив. Хочеться залишатися для дитини підтримкою, а не контролером.
Чи правильно вона рухається до свого майбутнього?
Поки що ще рано обирати професію, але вже важливо допомогти дитині зрозуміти свої сильні сторони, інтереси та побачити, як навчання пов'язане з її майбутніми можливостями.
МИ ДОПОМАГАЄМО ДИТИНІ ПРОЙТИ ПЕРІОД, ЯКИЙ БАГАТО В ЧОМУ ВИЗНАЧАЄ ЇЇ МАЙБУТНЄ
Система підтримки батьків
У середній школі UDL ми об'єднали навчання у середній школі у шість взаємопов'язаних систем.
Академічна система
Система супроводу
International Track
Профорієнтаційна система
Цифрова екосистема
У 5–9 класах дитина дорослішає, вчиться бути самостійною, відкриває свої сильні сторони та починає замислюватися над власним майбутнім. Саме тому одного лише якісного навчання вже недостатньо.
КОЖЕН РІК СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ
НОВИЙ ЕТАП РОЗВИТКУ ДИТИНИ
НОВИЙ ЕТАП РОЗВИТКУ ДИТИНИ
У 5–9 класах змінюються потреби, інтереси та виклики дитини. На кожному етапі ми допомагаємо їй розвивати різні навички та поступово готуватися до наступного кроку.
М'ЯКИЙ ПЕРЕХІД ДО СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ
адаптується до нових предметів і вчителів
вчиться працювати в новому навчальному ритмі
поступово стає більш самостійною
знайомиться з наставниками та новим середовищем
на цьому етапі:
5 клас
ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ САМОСТІЙНОСТІ
вчиться планувати свій час
бере більше відповідальності за навчання
починає працювати більш самостійно
розвиває навички самоорганізації
на цьому етапі:
6 клас
ВІДКРИТТЯ СИЛЬНИХ СТОРІН ТА ІНТЕРЕСІВ
пробує себе в різних напрямах
вчиться працювати в новому навчальному ритмі
поступово стає більш самостійною
знайомиться з наставниками та новим середовищем
на цьому етапі:
7 клас
ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ САМОСТІЙНОСТІ
пробує себе в різних видах діяльності
досліджує сучасні професійні напрями
поступово формує власну освітню траєкторію
пробує себе в різних пов'язує навчання з майбутніми можливостями
на цьому етапі:
8 клас
ПІДГОТОВКА ДО СТАРШОЇ ШКОЛИ
визначає пріоритетні предмети
усвідомлено обирає подальший напрямок навчання
формує основу для майбутнього вступу
готується до переходу в старшу школу
на цьому етапі:
9 клас
Розвиток Soft Skills
Комунікація, критичне мислення, співпраця, лідерство та емоційний інтелект
КОЖЕН РІК СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ
НОВИЙ ЕТАП РОЗВИТКУ ДИТИНИ
НОВИЙ ЕТАП РОЗВИТКУ ДИТИНИ
У середній школі дитині вже недостатньо просто слухати пояснення вчителя та виконувати домашні завдання.
Ми поєднуємо різні формати навчання, щоб допомогти учням не лише здобувати знання, а й розвивати навички, необхідні для успішного майбутнього.
Інтерактивні уроки
Активне залучення учнів до навчального процесу
Project-Based Learning
Навчання через реалізацію індивідуальних та командних проектів
Тьюторський супровід
Підтримка в навчанні, розвитку самостійності та досягненні освітніх цілей
Профорієнтаційні активності
Знайомство з різними сферами діяльності та розвиток власних сильних сторін
Поступове впровадження Electives
Можливість обирати напрями навчання відповідно до інтересів дитини
Формування індивідуальної освітньої траєкторії
Допомагаємо дитині поступово визначати власні інтереси, розвивати сильні сторони та будувати
Регулярна аналітика прогресу
Системне відстеження академічних результатів і динаміки розвитку
Розвиток самостійності та відповідальності
Поступове формування навичок керування власним навчанням
Клуби та освітні спільноти
Середовище для розвитку інтересів, талантів і соціальної взаємодії
Групові проєкти
Формування навичок командної роботи та спільного досягнення результату
Дослідницькі завдання
Розвиток аналітичного мислення, допитливості та вміння працювати з інформацією
ЩО ДАСТЬ НАВЧАННЯ У СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ УКРАЇНСЬКОГО ДИСТАНЦІЙНОГО ЛІЦЕЮ:
Для дітей:
Для батьків:
Відчуття, що навчання має сенс і допомагає зрозуміти себе
Впевненість у власних силах та своїх можливостях
Простір для самостійності без страху помилитися
Можливість відкривати свої сильні сторони та інтереси
Відчуття підтримки навіть тоді, коли щось не виходить
Бажання досліджувати, ставити запитання та пробувати нове
Розуміння, як навчання пов'язане з майбутнім
Відчуття приналежності до середовища, де цікаво навчатися та розвиватися
Стабільну мотивацію замість навчання лише заради оцінок
Готовність поступово брати відповідальність за власне навчання
Впевненість у власних силах та своїх можливостях
Простір для самостійності без страху помилитися
Можливість відкривати свої сильні сторони та інтереси
Відчуття підтримки навіть тоді, коли щось не виходить
Бажання досліджувати, ставити запитання та пробувати нове
Розуміння, як навчання пов'язане з майбутнім
Відчуття приналежності до середовища, де цікаво навчатися та розвиватися
Стабільну мотивацію замість навчання лише заради оцінок
Готовність поступово брати відповідальність за власне навчання
Впевненість, що дитина не втратить інтерес до навчання
Розуміння сильних сторін, інтересів і потенціалу дитини
Спокій, що труднощі будуть помічені та вирішені вчасно
Менше конфліктів навколо навчання та домашніх завдань
Регулярний зворотний зв'язок про розвиток дитини, а не лише про оцінки
Відчуття партнерства зі школою у вихованні та розвитку дитини
Допомогу у виборі подальшої освітньої траєкторії
Розуміння, що дитина поступово стає більш самостійною та відповідальною
Впевненість, що навчання сьогодні допомагає будувати майбутні можливості
Відчуття, що розвиток дитини відбувається системно й знаходиться в надійних руках
Розуміння сильних сторін, інтересів і потенціалу дитини
Спокій, що труднощі будуть помічені та вирішені вчасно
Менше конфліктів навколо навчання та домашніх завдань
Регулярний зворотний зв'язок про розвиток дитини, а не лише про оцінки
Відчуття партнерства зі школою у вихованні та розвитку дитини
Допомогу у виборі подальшої освітньої траєкторії
Розуміння, що дитина поступово стає більш самостійною та відповідальною
Впевненість, що навчання сьогодні допомагає будувати майбутні можливості
Відчуття, що розвиток дитини відбувається системно й знаходиться в надійних руках
ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ, ЯКЕ ДОПОМАГАЄ ДИТИНІ ДОРОСЛІШАТИ
Ми поєднали сучасні формати навчання, наставництво, проєктну діяльність, профорієнтацію та підтримку в єдину систему, щоб дитина не лише здобувала знання, а й поступово ставала самостійною, відкривала свої сильні сторони та впевнено будувала власну освітню траєкторію.
Навчання, яке допомагає бачити сенс
Ми допомагаємо дитині не просто засвоювати програму, а розуміти, як знання пов'язані з реальним життям, її інтересами та майбутніми можливостями.
01
/ 08
Профорієнтація як частина навчання
Через проєкти, практику та дослідження дитина поступово відкриває свої сильні сторони, інтереси та знайомиться з різними напрямами розвитку.
02
/ 08
Самостійність формується поступово
Учень крок за кроком навчається планувати свою роботу, брати відповідальність за навчання, ставити цілі та досягати їх за підтримки наставників.
03
/ 08
Навчання через практику
Проєкти, дослідницькі завдання, інтерактивні уроки та командна робота допомагають краще зрозуміти матеріал і застосовувати знання на практиці.
04
/ 08
Постійний супровід замість тотального контролю
Куратори, наставники та команда підтримки допомагають дитині утримувати навчальний ритм, долати труднощі та зберігати мотивацію.
05
/ 08
International Track
Міжнародний напрямок відкриває нові освітні можливості, розвиває глобальне мислення та поступово готує дитину до навчання у міжнародному середовищі.
06
/ 08
Розвиток, який можна побачити
Ми аналізуємо не лише академічні результати, а й розвиток навичок, залученість, сильні сторони та динаміку освітнього зростання дитини.
07
/ 08
Школа та родина працюють як одна команда
Регулярний зворотний зв'язок, підтримка та спільне планування допомагають сім'ї краще розуміти розвиток дитини й ухвалювати подальші освітні рішення.
08
/ 08
ХТО ДОПОМОЖЕ ДИТИНІ ВПЕВНЕНО ПРОЙТИ ПЕРІОД ДОРОСЛІШАННЯ?
У 5–9 класах дитина змінюється не лише академічно. Саме в цей період формуються самостійність, відповідальність, інтереси та ставлення до навчання.
І дуже важливо, щоб поруч були досвідчені спеціалісти, які підтримають, допоможуть знайти відповіді та вчасно помітять, коли дитині потрібна допомога:
Вчитель
Допомагає не лише опановувати навчальну програму, а й показує, як застосовувати знання на практиці, підтримує цікавість до навчання та створює середовище, у якому дитина може ставити запитання, досліджувати й висловлювати власну думку.
ПРОФОРІЄНТАЦІЯ ПОЧИНАЄТЬСЯ НЕ З ВИБОРУ ПРОФЕСІЇ, А З ПІЗНАННЯ СЕБЕ
помічати власні схильності та таланти
краще розуміти свої сильні сторони
досліджувати різні напрями діяльності
бачити зв'язок навчальних предметів із реальним життям
розуміти, які навички та компетентності даються їй найкраще
усвідомлювати власні інтереси та мотивацію
пробувати себе в різних форматах навчання, проєктної та дослідницької діяльності
У 5−9 класах дитина ще не обирає майбутню професію. Вона поступово відкриває свої сильні сторони, досліджує інтереси та починає розуміти, що їй справді цікаво.
Саме тому профорієнтація в UDL є не окремим курсом, а частиною всієї освітньої системи.
Саме тому профорієнтація в UDL є не окремим курсом, а частиною всієї освітньої системи.
ПОЗНАЙОМТЕСЯ З КОМАНДОЮ ВЧИТЕЛІВ UDL
Досвідчені педагоги, які допомагають учням не лише здобувати знання, а й розвивати самостійність, критичне мислення та впевненість у власних силах.
Мельник Світлана Вікторівна
- Заступник директора з адміністративної частини
Працюю з любов’ю до дітей та своєї справи. Завжди намагаюся створювати комфортні умови для навчання та роботи шкільної родини
2025 – дотепер Професор (RLS)
2023-2025 Професор RLS в організації «Salvați Copiii»
2023-2025 Професор RLS в організації «Salvați Copiii»
- Професор (RLS)
Liliana Vicol
Коверзнєва Ганна Леонідівна
- Вчитель початк. шк, кл. кер. 2 класу
Закінчила Ізмаїльський державний гуманітарний університет за спеціальністю Дошкільна освіта, Психологія.
Сертифікати підвищення кваліфікації
«Цифровий учитель», «Знати як допомогти», Базові принципи психології для роботи з травмами в дітей та дорослих, «Використання ШІ на уроках української мови та читання (2–4 клас)», «Ігрові технології як засіб мотивації на уроках математики», «Особливості успішного вчителювання у НУШ»
«Цифровий учитель», «Знати як допомогти», Базові принципи психології для роботи з травмами в дітей та дорослих, «Використання ШІ на уроках української мови та читання (2–4 клас)», «Ігрові технології як засіб мотивації на уроках математики», «Особливості успішного вчителювання у НУШ»
Ковальова Ольга Юріівна
- Вчитель початкових класів 1-Б
Закінчила державний педагогічний інститут за спеціальністю «Початкове навчання» та отримала ступінь «Спеціаліст».
- Останні роки приватно займалася підготовкою діточок до школи по методиці НУШ.
- Маю вміння знаходити підхід до дітей різного віку, прислухатися до них і розуміти.
- Моя креативність полягає в створенні цікавих та захоплюючих уроків.
- Легко співпрацюю з колегами та батьками.
- Відповідальна, чуйна та позитивна людина.
- Дуже люблю дітей!
2020-2021 – безперервне навчання в CBP GIDEF-Роні-Су-Буа, Іль-де-Франс; 2010-2020 – доцент кафедри людських ресурсів, зв'язків з громадськістю та комунікацій, Академія економічних досліджень Молдови;
1995 – 2010 – доцент кафедри економічних комунікацій та дидактики, Академія економічних досліджень Молдови;
1994-1995 – доцент кафедри економічних комунікацій, Кооперативно-комерційний університет Молдови.
1995 – 2010 – доцент кафедри економічних комунікацій та дидактики, Академія економічних досліджень Молдови;
1994-1995 – доцент кафедри економічних комунікацій, Кооперативно-комерційний університет Молдови.
Яковлєва Анна Олександрівна
- Вчитель зар. літ. та англійської мови
Допомагаю дітям знайомитися з культурою та філософією інших країн.
Філолог, сертифікований профорієнтолог та соціальний психолог, фахівець із стратегічних комунікацій.
- Класний керівник 4-А класу
Широкова Анастасія Юріївна
Агаджанян Карина Альбертівна
- Вчитель англійської мови
Закінчила Міжнародний гуманітарний університет за спеціальністю «Лінгвістика».
Педагогічний стаж — 27 років. Напрями діяльності: впровадження інноваційних методик, робота з особистістю, профорієнтація.
Особисте педагогічне кредо «Учитель торкається до вічності: ніхто не може сказати, де закінчується його вплив»" (Генрі Адамс)"
Особисте педагогічне кредо «Учитель торкається до вічності: ніхто не може сказати, де закінчується його вплив»" (Генрі Адамс)"
Закінчила Ізмаїльський державний гуманітарний університет, спеціальність: викладач української мови та літератури й румунської мови і зарубіжної літератури.
- Вчитель української мови
Акчебаш Христина Іванівна
Маю 5 років досвіду роботи перекладачем та 4 роки педагогічної практики як учитель англійської мови. У професійній діяльності поєдную сучасні комунікативні методики з індивідуальним підходом до кожного учня.
Беру участь в курсах, спрямованих на вдосконалення викладання англійської мови.
Особливу увагу приділяю розвитку навичок живого спілкування.
«Мова - це ключ до світу, і моє завдання допомогти учням відкрити для себе нові можливості».
Беру участь в курсах, спрямованих на вдосконалення викладання англійської мови.
Особливу увагу приділяю розвитку навичок живого спілкування.
«Мова - це ключ до світу, і моє завдання допомогти учням відкрити для себе нові можливості».
Маю 15 років досвіду роботи та брала участь у тренінгу ""Therapeutic storytelling"" під керівництвом С'юзан Перроу.
У своїй роботі застосовую індивідуальний підхід, допомагаючи кожному учневі відчути власну цінність і знайти ключ до розуміння текстів.
Створюю атмосферу довіри, де літературні образи стають не лише сторінками книги, а й інструментом для особистісного розвитку та пізнання світу, що нас оточує.
«Література вчить бачити серцем і я допомагаю дітям йти цією дорогою»
У своїй роботі застосовую індивідуальний підхід, допомагаючи кожному учневі відчути власну цінність і знайти ключ до розуміння текстів.
Створюю атмосферу довіри, де літературні образи стають не лише сторінками книги, а й інструментом для особистісного розвитку та пізнання світу, що нас оточує.
«Література вчить бачити серцем і я допомагаю дітям йти цією дорогою»
Педагогічний стаж:15 років.
Я — вчитель української мови, який щиро любить свою справу. Допомагаю учням легко та цікаво розібратися в граматиці, писати без помилок і красиво висловлювати думки. На моїх уроках завжди є місце творчості, підтримці та гарному настрою."
Моє педагогічне кредо:
Віддай людині крихітку себе,
за це душа наповнюється світлом...
Ліна Костенко"
Я — вчитель української мови, який щиро любить свою справу. Допомагаю учням легко та цікаво розібратися в граматиці, писати без помилок і красиво висловлювати думки. На моїх уроках завжди є місце творчості, підтримці та гарному настрою."
Моє педагогічне кредо:
Віддай людині крихітку себе,
за це душа наповнюється світлом...
Ліна Костенко"
Кривильова Олена Миколаївна
- Учитель мистецтва, технологій та трудового навчання у молодших і старших класах
Закінчила Харківський гуманітарно-педагогічний інститут, 2009 рік, «Початкове навчання».
- Учитель англійської мови
Гришина Ганна Олександрівна
Галушко Марина Іванівна
- Учитель початкових класів
Педагогічний стаж налічує майже 30 років. Маю вищу кваліфікаційну категорію.
Вчитель англійської мови в початкових класах; вища (магістр), Українська інженерно-педагогічна академія, 2009 рік, «Педагогіка вищої школи», професіонал з педагогіки вищої школи.
Маю педагогічний стаж більше 12 років, другу кваліфікаційну категорію, пройшла курси підвищення кваліфікації при Харківському національному університеті імені В.Н.Каразіна за напрямом «Мова і література (англійська)»,2021 рік.
Маю педагогічний стаж більше 12 років, другу кваліфікаційну категорію, пройшла курси підвищення кваліфікації при Харківському національному університеті імені В.Н.Каразіна за напрямом «Мова і література (англійська)»,2021 рік.
Маю досвід роботи заступником директора з виховної роботи.
- Вчитель української мови та літератури
Ротаренко Наталія Петрівна
З досягнень: співпраця з Державною службою якості освіти у ролі експерта з вивчення професійної діяльності учителів початкової школи, співпраця з Інститутом модернізації змісту освіти АПН України - здійснення експертизи підручників і навчальних посібників для осіб з особливими освітніми потребами, участь у всеукраїнських та міжнародних наукових конференціях, присвячених проблемам інклюзивного навчання, публікації у педагогічній пресі.
Є автором навчальних програм курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників, учасником проекту "Вивчай та розрізняй" від АУП.
Є автором навчальних програм курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників, учасником проекту "Вивчай та розрізняй" від АУП.
Маю вищу освіту за спеціальністю «Менеджмент підприємств та організацій», що допомагає ефективно організовувати освітній процес.
Педагогічний стаж — 2 роки.
Навчаюся в магістратурі Ізмаїльського державного гуманітарного університету за спеціальністю «Початкова освіта. Інклюзія». Працювала викладачем у дитячій бізнес-школі Rainbow.
На початку війни в Україні була волонтером у місті Брашов та де проводила творчі заняття для дітей. Організувала гурток прикладного мистецтва “ЯSviato”.
Педагогічне кредо: «У кожній дитині є світло — завдання вчителя допомогти йому засяяти».
Педагогічний стаж — 2 роки.
Навчаюся в магістратурі Ізмаїльського державного гуманітарного університету за спеціальністю «Початкова освіта. Інклюзія». Працювала викладачем у дитячій бізнес-школі Rainbow.
На початку війни в Україні була волонтером у місті Брашов та де проводила творчі заняття для дітей. Організувала гурток прикладного мистецтва “ЯSviato”.
Педагогічне кредо: «У кожній дитині є світло — завдання вчителя допомогти йому засяяти».
Закінчила магістратуру ОНУ імені І.І. Мечникова.
З 2001 по 2017 рр працювала вчителем української мови, літератури та зарубіжної літератури в ОЗОШ 27.
Маю досвід роботи заступником директора з виховної роботи
У своїй роботі поважаю думку кожної дитини та її креативність.
На уроках використовую інтерактивні методи навчання та творчі завдання ( кросворди, літературні ігри , дискусії )
Кожна дитина - це особистість і я готова допомагати дитині розвивати здібності , критичне мислення та самостійність."
З 2001 по 2017 рр працювала вчителем української мови, літератури та зарубіжної літератури в ОЗОШ 27.
Маю досвід роботи заступником директора з виховної роботи
У своїй роботі поважаю думку кожної дитини та її креативність.
На уроках використовую інтерактивні методи навчання та творчі завдання ( кросворди, літературні ігри , дискусії )
Кожна дитина - це особистість і я готова допомагати дитині розвивати здібності , критичне мислення та самостійність."
Михайлова Світлана Іванівна
- Вчитель початкових класів
Маю досвід праці в дошкільних та шкільних закладах. Останні роки працювала з дітьми індивідуально.
Я — вчитель із понад 20-річним досвідом роботи в освіті.
- Заступник директора з навчально-виховної роботи
Лук'янчук Тетяна Петрівна
Федоренко Галина Іванівна
- Вчитель початкових класів
Я - вчитель початкових класів із тридцятирічним стажем, вищою категорією, невичерпним запасом креативу і достатньою вимогливістю
Працюю з 2005 року, маю дві вищі освіти — педагогічну та юридичну, що дозволяє поєднувати знання з реальними життєвими прикладами.
Для мене важливо не лише навчити, а й створити безпечний, підтримувальний психологічний клімат в класі, де кожен учень відчуває себе почутим і впевненим.
Маю першу педагогічну категорію та досвід роботи у відділі освіти, де займалася організаційною й методичною діяльністю.
Вірю, що якісна освіта починається з довіри, взаємоповаги та розвитку особистості
Для мене важливо не лише навчити, а й створити безпечний, підтримувальний психологічний клімат в класі, де кожен учень відчуває себе почутим і впевненим.
Маю першу педагогічну категорію та досвід роботи у відділі освіти, де займалася організаційною й методичною діяльністю.
Вірю, що якісна освіта починається з довіри, взаємоповаги та розвитку особистості
Освіта: Державна Академія керівних кадрів культури та мистецтв. Режисер масових заходів.
- Педагог-організатор
Зарицький Вадим Олегович
Люблю перетворювати звичайний день у школі на маленьку пригоду!
Педагогічне кредо: Навчання — це весело, якщо з любов’ю й трішечки магії.
Постійно вдосконалююся — за плечима вже чимало курсів підвищення кваліфікації, бо знаю: сучасний учитель має вчитися не менше, ніж учні.
Педагогічне кредо: Навчання — це весело, якщо з любов’ю й трішечки магії.
Постійно вдосконалююся — за плечима вже чимало курсів підвищення кваліфікації, бо знаю: сучасний учитель має вчитися не менше, ніж учні.
Закінчила Одеський державний педагогічний інститут ім. К.Д. Ушинського за спеціальністю «педагогіка і методика початкового навчання» в 1988 році.
- Люблю дітей, находжу з ними контакт на інтуїтивному рівні
- Відповідальна
- Швидко освоюю нові вміння та навички
- Допитлива, завжди чомусь вчусь
Моє кредо: "Я створюю простір, де кожен учень може навчатися, досліджувати і розкривати свій потенціал у безпечній та натхненній атмосфері."
Шумілова Олександра Олександрівна
- Вихователь / педагог з розвитку дітей
Маю вищу педагогічну освіту за спеціальністю соціальна педагогіка та практична психологія.
Маю вищу кваліфікаційну категорію.
- Вчитель математики
Чугуєнко Ганна Олексіївна
Синяк Ілона Володимирівна
- Вчитель англійської мови у початкових класах
- Вчитель фізичної культури та захисту відчизни
У 2013 році закінчила фізико-математичний факультет Житомирського державного університету імені Івана Франка за спеціальністю вчитель математики та інформатики, отримала диплом магістра математики.
Маю вищу кваліфікаційну категорію. Постійно підвищую свій професійний рівень, зокрема, пройшла курси «Інтерактивні технології — Intel. Навчання для майбутнього».
У своїй роботі активно використовую сучасні ІКТ, інтерактивні методи навчання, формую в учнів: вміння працювати з інформацією, розвивати пізнавальну активність і творчі здібності, генерувати нові ідеї, практично застосовувати знання. Залучаю учнів до участі в: онлайн-олімпіадах та міжнародних дистанційних конкурсах «Бобер», «Кенгуру».
Маю вищу кваліфікаційну категорію. Постійно підвищую свій професійний рівень, зокрема, пройшла курси «Інтерактивні технології — Intel. Навчання для майбутнього».
У своїй роботі активно використовую сучасні ІКТ, інтерактивні методи навчання, формую в учнів: вміння працювати з інформацією, розвивати пізнавальну активність і творчі здібності, генерувати нові ідеї, практично застосовувати знання. Залучаю учнів до участі в: онлайн-олімпіадах та міжнародних дистанційних конкурсах «Бобер», «Кенгуру».
Володіє значним досвідом спортивної підготовки та активно займався спортом.
- Вчитель фізичної культури
Мельник Михайло Вікторович
2 роки+ педагогічної діяльності та 8 років досвіду у сфері туризму
Робота з дітьми з різними рівнями підготовки, включно з тими, хто має вищий рівень знань у класі.
Впровадження елементів CLIL (інтегроване вивчення предмету й мови) та STEAM-підходів для розвитку критичного мислення й творчості.
Акцент на міжкультурній комунікації: знайомство дітей з традиціями та культорою різних країн англійською мовою.
Працюю по програмі британської англійської, але пояснюю також різницю з американською англійською та міжнародною англійською.
Робота з дітьми з різними рівнями підготовки, включно з тими, хто має вищий рівень знань у класі.
Впровадження елементів CLIL (інтегроване вивчення предмету й мови) та STEAM-підходів для розвитку критичного мислення й творчості.
Акцент на міжкультурній комунікації: знайомство дітей з традиціями та культорою різних країн англійською мовою.
Працюю по програмі британської англійської, але пояснюю також різницю з американською англійською та міжнародною англійською.
Працюю з дітьми дошкільного віку, створюючи комфортне та безпечне середовище для розвитку, навчання та емоційного благополуччя. Прагну допомогти кожній дитині розкрити свої здібності та таланти.
Використовую сучасні методики, ігрові форми та індивідуальний підхід до кожної дитини.
Проводжу розвивальні та творчі заняття: малювання, ліплення, вирізання, аплікації. Формую базові шкільні навички — письмо, правильне тримання ручки, увагу, мислення, мовлення, пам’ять, логіку, дрібну моторику та самостійність.
Використовую сучасні методики, ігрові форми та індивідуальний підхід до кожної дитини.
Проводжу розвивальні та творчі заняття: малювання, ліплення, вирізання, аплікації. Формую базові шкільні навички — письмо, правильне тримання ручки, увагу, мислення, мовлення, пам’ять, логіку, дрібну моторику та самостійність.
Закінчив Відокремлений структурний підрозділ “Боярський фаховий коледж Національного університету біоресурсів і природокористування України” за спеціальністю “Менеджмент”.
Працював із дітьми в театральній студії, де розвивав у них творчі здібності та впевненість у собі.
Організовував районні туристичні заходи для пластунів, де діти не лише зміцнювали командний дух, а й здобували навички активного відпочинку та орієнтування на місцевості.
Проводив тренування з дітьми, розвиваючи їхню фізичну витривалість і навички командної гри.
Працював із дітьми в театральній студії, де розвивав у них творчі здібності та впевненість у собі.
Організовував районні туристичні заходи для пластунів, де діти не лише зміцнювали командний дух, а й здобували навички активного відпочинку та орієнтування на місцевості.
Проводив тренування з дітьми, розвиваючи їхню фізичну витривалість і навички командної гри.
ФОРМАТИ НАВЧАННЯ UDL
для учнів 5–9 класу
Можливості
Самостійна траєкторія
Самостійна траєкторія + індивідуальний супровід
Жива школа
Жива школа + індивідуальний супровід
Формат навчання
Записані уроки та самостійна робота
Записані уроки + персональний супровід
Живі онлайн-уроки за розкладом
Живі онлайн-уроки + персональний супровід
Адаптаційний тиждень
Первинна діагностика
Базова
Базова + індивідуальний аналіз
Розширена
Розширена + індивідуальний аналіз
Особистий кабінет учня
Єдина цифрова онлайн платформа
Мобільний застосунок
Електронний щоденник
Особистий кабінет батьків з аналітикою та звітами
Розширена аналітика
Розширена аналітика
Доступ до навчальних матеріалів
Записи уроків і матеріали
Записи уроків і матеріали
Живі уроки + записи занять
Живі уроки + записи занять
Навчальні тренажери та інтерактивні модулі
Базові
Базові
Розширені
Розширені
Домашні завдання
Виконання та перевірка
Виконання та перевірка
Виконання та перевірка
Виконання та перевірка
Зворотний зв’язок від педагогів
Так + постійна комунікація
Так + постійна комунікація
Діагностика навчального прогресу
+ регулярний аналіз
+ регулярний аналіз
Контроль успішності
Регулярний
Регулярний
Регулярний
Регулярний
Живі онлайн-уроки
Навчання у класах до 15 учнів
Кураторський супровід
Зустріч із куратором 1 раз на 2 тижні
Персональний куратор
Куратор класу
Персональний куратор
Зустрічі з педагогами
1 раз на 2 тижні
1 раз на 2 тижні
У межах навчального процесу
У межах навчального процесу
Підтримка мотивації
Базова
Індивідуальна
Стандартна
Індивідуальна
Психологічна консультація
Щомісячна за потребою
Щомісячна за потребою
Освітня карта учня
базово через діагностику
Регулярне ведення та супровід
Оновлення раз на рік
Регулярне ведення та супровід
Освітня навігація
Базова
Індивідуальна
Базова
Індивідуальна
Профорієнтація
Базова
Поглиблений профорієнтаційний супровід
Базова
Поглиблений профорієнтаційний супровід
Аналіз сильних сторін, інтересів і зон розвитку
Рекомендації щодо предметів і напрямів розвитку
Індивідуальні рекомендації щодо навчального навантаження
Підготовка до вибору профілю навчання
Базово через профорієнтацію
Базово через профорієнтацію
Міжнародний напрямок
Базовий
Базовий + рекомендації
Базовий
Базовий + рекомендації
Допомога щодо міжнародної освіти
Загальноліцейні заходи
Онлайн-клуб учнів ліцею
Клуби за інтересами, проєктна діяльність і спільнота
З другого півріччя
З другого півріччя
Гейміфікація, бали, челенджі
Олімпіади та інтелектуальні змагання
Батьківські збори
Вебінари та освітні зустрічі для батьків
Клуб Soft Skills — безкоштовно протягом навчального року
Регулярні заняття з розвитку навичок, які визначають успішність у навчанні, професії та житті: комунікація, критичне мислення, емоційний інтелект, командна робота та лідерство.
Відеокурс для дітей «Як ефективно навчатися онлайн»
Допомагає дитині швидше адаптуватися до онлайн-формату, краще організовувати навчання та використовувати можливості дистанційної освіти.
Відеокурс для дітей «Цифрова грамотність та безпека»
Навчає безпечної поведінки в інтернеті, відповідального використання цифрових технологій та формує важливі навички сучасного користувача.
Відеокурс для батьків «Як допомогти дитині полюбити навчання і не перетворитися на домашнього контролера»
Практичні інструменти для підтримки мотивації дитини.
Практичні інструменти для підтримки мотивації дитини, розвитку самостійності та побудови здорових навчальних звичок без постійного контролю.
БОНУСИ ПРИ ОПЛАТІ ЗА НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Бібліотека навчальних матеріалів «Шпаргалки без списування»
Допомагає дитині швидше адаптуватися до онлайн-формату, краще організовувати навчання та використовувати можливості дистанційної освіти.
Інтерактивний мінікурс для дітей «Фінансова грамотність для дітей та підлітків»
Допомагає сформувати здорове ставлення до грошей, навчитися планувати витрати, заощаджувати та приймати відповідальні фінансові рішення.
Курс «Тайм-менеджмент для школярів»
Практична система планування часу, яка допомагає дитині поєднувати навчання, відпочинок, захоплення та особисті цілі без перевантаження.
БОНУСИ ДЛЯ ПАКЕТІВ З ІНДИВІДУАЛЬНИМ СУПРОВОДОМ
ВІДГУКИ БАТЬКІВ
ПОБУДУЄМО ОСВІТНЮ ТРАЄКТОРІЮ РАЗОМ
Під час консультації ми допоможемо оцінити поточну ситуацію, визначити сильні сторони дитини та підібрати формат навчання, який відповідатиме її потребам і майбутнім цілям
ПОБУДУЄМО ОСВІТНЮ ТРАЄКТОРІЮ РАЗОМ
Під час консультації ми допоможемо оцінити поточну ситуацію, визначити сильні сторони дитини та підібрати формат навчання, який відповідатиме її потребам і майбутнім цілям
НАВЧАННЯ В UDL ВІДПОВІДАЄ ВИМОГАМ УКРАЇНСЬКОГО ЗАКОНОДАВСТВА У СФЕРІ ОСВІТИ
Що це означає для родини?
Навчання в ліцензованому закладі освіти
Освітній процес відповідно до державних стандартів України
Офіційні документи про освіту державного зразка
Освітній процес відповідно до державних стандартів України
Офіційні документи про освіту державного зразка
Можливість з будь-якої країни світу без втрати зв'язку з українською системою освіти
Визнання результатів навчання відповідно до чинного законодавства України
Визнання результатів навчання відповідно до чинного законодавства України
Українсько-Американський ліцей UDL здійснює освітню діяльність на підставі державної ліцензії та забезпечує повноцінне здобуття освіти відповідно до державних освітніх стандартів.
Так. Освітня модель середньої школи створена з урахуванням особливостей дітей 10–15 років.
У цей період ми допомагаємо не лише здобувати знання, а й розвивати самостійність, підтримувати мотивацію, відкривати сильні сторони та поступово формувати власну освітню траєкторію.
У цей період ми допомагаємо не лише здобувати знання, а й розвивати самостійність, підтримувати мотивацію, відкривати сильні сторони та поступово формувати власну освітню траєкторію.
Саме в середній школі це трапляється найчастіше.
Команда супроводу регулярно відстежує залученість учня, допомагає зрозуміти причини втрати мотивації та підтримує дитину через індивідуальний супровід, проєктну діяльність, профорієнтаційні активності та розвиток сильних сторін.
Команда супроводу регулярно відстежує залученість учня, допомагає зрозуміти причини втрати мотивації та підтримує дитину через індивідуальний супровід, проєктну діяльність, профорієнтаційні активності та розвиток сильних сторін.
Ми поступово передаємо дитині більше відповідальності за власне навчання.
Учні вчаться планувати роботу, ставити цілі, організовувати свій час, аналізувати результати та приймати рішення за підтримки тьютора й педагогів.
Учні вчаться планувати роботу, ставити цілі, організовувати свій час, аналізувати результати та приймати рішення за підтримки тьютора й педагогів.
Батьки регулярно отримують інформацію про академічний прогрес, рівень залученості, сильні сторони та рекомендації від команди супроводу.
Це дозволяє своєчасно помічати труднощі й підтримувати дитину на кожному етапі.
Це дозволяє своєчасно помічати труднощі й підтримувати дитину на кожному етапі.
У 5–9 класах профорієнтація є частиною освітнього процесу.
Через проєкти, дослідницькі завдання, клуби та практичну діяльність дитина поступово відкриває свої сильні сторони, досліджує різні напрями та починає усвідомлювати власні інтереси.
Через проєкти, дослідницькі завдання, клуби та практичну діяльність дитина поступово відкриває свої сильні сторони, досліджує різні напрями та починає усвідомлювати власні інтереси.
Тьютор підтримує навчальний ритм дитини, допомагає розвивати самостійність, своєчасно помічає труднощі та взаємодіє з родиною.
За потреби до роботи долучаються психолог та інші фахівці команди супроводу.
За потреби до роботи долучаються психолог та інші фахівці команди супроводу.
У середній школі перед родиною виникає багато нових освітніх питань.
Ми допомагаємо краще розуміти сильні сторони й інтереси дитини, надаємо рекомендації щодо її розвитку та підтримуємо сім'ю у прийнятті подальших освітніх рішень.
Ми допомагаємо краще розуміти сильні сторони й інтереси дитини, надаємо рекомендації щодо її розвитку та підтримуємо сім'ю у прийнятті подальших освітніх рішень.
ПРИВАТНА ОРГАНІЗАЦІЯ «ПРИВАТНИЙ ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ «УКРАЇНСЬКИЙ ДИСТАНЦІЙНИЙ ЛІЦЕЙ МІСТА КИЄВА»
Код ЄДРПОУ 44821511
Юридична адреса: м. Київ, вул. Гетьмана Павла Скоропадського (Льва Толстого), буд. 33, оф. 75
Код ЄДРПОУ 44821511
Юридична адреса: м. Київ, вул. Гетьмана Павла Скоропадського (Льва Толстого), буд. 33, оф. 75
Контакти
застосунок
info@udl.school
© 2026 Копіювання матеріалів сайту без дозволу заборонено
+3 8 073 543-43-99
+4 8 78 679-01-06
